Terapia cu marionete ca metodă de corecție psihologică a apărut relativ recent. Prima dată a fost interesată de ea psihologii care lucrează cu copiii preșcolari, deoarece terapia cu păpuși pentru ei este aproape singura metodă de studiere a experiențelor sufletului copilului.
Astăzi, această tehnică este solicitată de psihologii practicieni în lucrul cu diferite categorii de vârstă ale clienților.
Cuprins
Ce este terapia cu păpuși
Terapia cu păpuși este un fel de tratament al sufletului prin intermediul creativității. O jucărie în această direcție de corecție este un intermediar între prezentator și client. Ea îi dă clientului un sentiment de siguranță. Prin intermediul ei, copilul are ocazia de a-și exprima emoțiile.
Analizând acțiunile cu păpușa, psihologul descoperă adevăratele cauze ale problemelor de personalitate ale copilului. Altfel spus, terapia cu păpuși nu este doar o metodă corectivă, ci și una de diagnosticare a muncii psihologice. Observând manipulările pe care copilul le face cu păpușa, psihologul obține informații despre particularitățile educației familiale a copilului, despre nivelul moralității sale.
În munca cu adulții, terapia cu păpuși ajută o persoană să experimenteze anumite emoții, fără de care este imposibilă o dezvoltare personală ulterioară. Pentru această categorie de clienți, o figurină făcută în casă este un mijloc de a îndemna oamenii în direcția îmbunătățirii de sine.
Istoria originii
Voi povesti puțin despre istoria apariției terapiei cu păpuși ca metodă de psihocorecție.
În triburile slave, păpușa nu era doar o jucărie, ci și o amuletă. O mamă făcea singură o păpușă pentru un bebeluș, jucându-se cu care copilul avea prima experiență de manipulare a obiectelor. În antichitate, femeile coseau păpuși din țesături naturale, umplându-le cu mazăre și ierburi vindecătoare. Se credea că aroma ierburilor medicinale avea un efect favorabil asupra psihicului, iar posibilitatea de a freca mazărea sub țesătură dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor.
Puțin mai târziu, părinții au început să folosească păpușa pentru a modela comportamente corecte la copiii lor. Dacă un copil mânca prost, îi ofereau să hrănească păpușa. După ce juca o astfel de poveste, copilului i se trezea pofta de mâncare. Dacă copilul refuza să meargă la culcare, mama îi atrăgea atenția asupra faptului că păpușa dormea deja, după care copilul încăpățânat se culca imediat în liniște.
Elemente de terapie cu păpuși au fost folosite de adepții psihanalizei. Astfel, Anna Freud spunea că este dificil pentru un copil să povestească unui adult despre experiențele sale, dar le poate împărtăși cu ușurință cu o păpușă.
În 1926, M. Wright din Marea Britanie a folosit păpuși pentru a elimina frica copiilor de medici și spitale.
Metoda terapiei cu păpuși este o ramură a psihodramei. T.L. Șitova și I.Y. Medvedeva sunt considerați fondatorii terapiei cu păpuși în Rusia.
Obiective
Astăzi, terapia cu păpuși în psihologie este o tehnologie de lucru, ale cărei obiective sunt diverse. În funcție de problemele clientului, psihologul alege un tip sau altul de terapie cu păpuși de basm.
Sarcinile terapiei cu păpuși includ:
- lucrul cu emoțiile clientului;
- actualizarea resursei personale a clientului;
- extinderea stocului de modele comportamentale;
- formarea unei stime de sine adecvate și a unei imagini holistice a lui «eu» în client.
Stabilirea obiectivelor în terapia cu marionete implică o rezolvare complexă de sarcini corective din punct de vedere psihologic.
Ce probleme rezolvă terapia cu păpuși
Corecția cu terapia cu păpuși este prescrisă pentru următoarele probleme:
- instabilitatea fondului emoțional, mobilitatea excesivă a psihicului;
- dezvoltarea deficitară a autoreglementării, lipsa abilităților de reflecție și analiză a propriului comportament;
- dezvoltarea slabă a abilităților de comunicare;
- tulburări de spectru autist;
- conflicte, agresivitate;
- prezența complexelor de personalitate;
- dificultăți de socializare;
- timiditate și izolare;
- probleme de identitate;
- întârzieri în dezvoltarea vorbirii și a dezvoltării mentale;
- tendință la comportamente deviante;
- anxietate ridicată, prezența fobiilor;
- dificultăți în relațiile dintre copii și părinți;
- sindrom posttraumatic;
- hiperactivitate;
- dezvoltarea slabă a abilităților motorii fine.
Tipuri și metode
În prezent, s-au răspândit astfel de tipuri de terapie cu păpuși, cum ar fi:
- Terapia proiectivă expresivă cu păpuși. Autorul acestui tip de terapie prin artă este L. Lebedeva. Mijloacele de psihocorecție sunt păpuși de hârtie confecționate de sine, care sunt atașate la deget. Acest tip de terapie cu păpuși rezolvă cu succes problema transferului experiențelor proprii către o persoană de hârtie. Copiii vorbesc în mod deschis despre experiențele lor în numele păpușii de hârtie.
- Managementul marionetelor. Acest tip de terapie cu marionete este potrivit pentru femei și a fost dezvoltat de L. Koloshina. Femeile confecționează marionete din diverse materiale, pe care le identifică cu ele însele. Particularitățile aspectului păpușii și viteza de mișcare a acesteia sunt alese de către maestrul care o realizează. Acest tip de terapie cu marionete rezolvă problema schimbării de sine a personalității. Mecanismul pentru aceasta este schimbarea păpușii. Psihologul le învață pe fete să-și gestioneze emoțiile, să-și controleze comportamentul.
- Teatrul de păpuși. Această varietate implică fabricarea păpușilor cu mănuși: mai întâi se face un cap, se umple dens cu syntepon și apoi se coase la el o bucată de țesătură în formă de con, în care se strecoară mâna și se «reînvie» păpușa.
- Terapia cu păpuși din umbră. Acest tip de terapie cu marionete provine din teatrul de umbre. Astfel de exerciții stimulează dorința participanților de a împărtăși unii cu alții cele mai intime lucruri, deoarece semiîntunericul creează o atmosferă intimă și îi apropie pe participanți.
Tehnici
Tehnicile de terapie cu marionete permit clarificarea problemei psihologice. Tehnicile obișnuite de realizare a păpușilor în cadrul acestei direcții de psihocorectură sunt: — Tehnici de realizare a păpușilor:
- «Casnică». De regulă, o astfel de păpușă este cusută. Psihologii sugerează realizarea unei astfel de păpuși pentru femeile care se confruntă cu dificultăți în viața de familie. În cursul confecționării păpușii se recomandă să se gândească la situațiile dificile din familie, încercând să înzestreze păpușa cu trăsăturile unei bune gazde.
- Motanka. Se confecționează din fire. În psihologie, motaningul simbolizează mersul înainte, descâlcirea unei încurcături de probleme. În procesul de lucru, clienții au adesea intuiții: înfășurând firele, ei găsesc răspunsuri la întrebări dificile.
- Păpușă de hârtie. Această tehnică este ideală pentru lucrul cu copiii agresivi. Tăierea sau ruperea hârtiei îi ajută să lucreze prin emoțiile negative și să se calmeze.
Cursuri și exerciții
Clasele de terapie cu marionete sunt organizate într-o cameră spațioasă, cu mese și scaune. Formele de terapie cu păpuși sunt de grup și individuale.
Există 2 etape ale procesului de terapie cu păpuși:
- Confecționarea unei păpuși. În această etapă, copilul alege materialul din care va confecționa o jucărie. În procesul de lucru se manifestă calitățile personale ale copilului. Psihologul îndrumă procesul creativ, pune întrebări clarificatoare cu privire la detaliile păpușii.
- Dramatizarea situațiilor. În această etapă, prezentatorul le propune participanților una sau alta dintre poveștile în care personajele principale sunt păpuși. De regulă, scenariile propuse de psiholog sunt legate de situații de alegere morală. Participanții au ocazia de a-și reface stocul de modele comportamentale și de a-și dezvolta abilitățile de comunicare.
Exercițiile tradiționale ale terapiei cu marionete sunt: — Exerciții de terapie cu marionete:
- conversația dintre copil și păpușă;
- o poveste a copilului despre viața păpușii;
- compunerea de către copii a unor povești și intrigi cu participarea personajelor de basm;
- dialog între două păpuși;
- organizarea spectacolului;
- discuții pe marginea spectacolului.
Clasele de terapie cu păpuși îndeplinesc funcții precum:
- Funcția comunicativă. Clasa nu se face fără comunicare între participanți. Psihologul ghidează comunicarea copiilor cu ajutorul întrebărilor și comentariilor.
- Funcția de relaxare. Clasele au o structură specială, în care tensiunea emoțională se acumulează treptat, apoi are loc catharsisul și apoi transformarea emoțiilor negative în emoții pozitive. În plus, scufundată în procesul creativ de creare a unei păpuși, o persoană este distrasă de vanitate, are ocazia să dialogheze cu ea însăși.
- Funcția pedagogică. În procesul de lecții, participanții dobândesc noi cunoștințe, abilități și abilități, se formează interesul lor cognitiv.
- Funcția de corecție. Terapia cu păpuși creează premise nu numai pentru corectarea sferei emoționale și volitive, ci și pentru dezvoltarea vorbirii și a minții, creșterea personală, optimizarea relațiilor interpersonale.
Experiența mea
Conduc cursuri de terapie cu păpuși pentru copii. La început le propun copiilor să își amintească personajul preferat din basme sau eroul din desene animate. Când fiecare s-a hotărât asupra unei imagini atractive, le propun să confecționeze acest personaj. Ofer o varietate de materiale pentru creativitate:
- hârtie;
- vopsele;
- lipici;
- țesătură;
- ață;
- plastilină;
- constructori;
- folie.
În cazul în care copiii sunt mici, copilul poate cere ajutorul mamei sale, prezentă la curs, pentru a realiza un lucru manual. În acest caz, terapia cu păpuși, ca metodă de terapie prin artă, armonizează relațiile copil-părinte.
Mai mult, cu participarea păpușilor confecționate se redau situații care sunt traumatizante pentru copii. De exemplu, o vizită la dentist.
Scenariul începe cu personajul de basm care are o durere de dinți foarte puternică. (Întotdeauna spun eu însumi începutul poveștii și apoi le dau timp copiilor să vină cu o poveste). De regulă, participanții sunt împărțiți în 2 grupe: unele personaje de basm sugerează ca cel care suferă de o durere de dinți să meargă cât mai repede la medic, iar altele sugerează diverse modalități de a se distrage de la durerea de dinți.
Pe măsură ce povestea avansează, mi se reamintește periodic că durerea de dinți se agravează. Trebuie să îl conduc pe copilul al cărui personaj suferă de o durere de dinți să ia singura decizie adevărată: să meargă la dentist. Frica îl împiedică pe copil să ia această decizie (uneori copiii plâng). Dar bunul simț ar trebui totuși să învingă.
Atunci când copilul își aduce eroul pentru a-și trata o măsea, el este deja obosit de tensiunea emoțională. Aici efectuez foarte repede câteva acțiuni cu unelte care seamănă cu instrumentele folosite de medici: o pensetă, o spatulă metalică, o sticlă de medicamente. Spun că dintele nu mai doare. Copilul este ușurat și sentimentele negative dispar. Îl rog să arate cât de fericit este eroul său din basm. Celelalte păpuși îi admiră curajul și îl complimentează.
Experiența mea de lucru arată că, dacă repetați o astfel de terapie cu marionete de mai multe ori, copilul nu se va mai teme de vizitele la dentist. În opinia mea, terapia cu marionete pentru preșcolari este una dintre cele mai acceptabile modalități de a elimina fobiile și de a ușura anxietatea.
Se știe că, uneori, terapia cu marionete este utilizată într-o formă simplificată: se efectuează o serie de exerciții cu jucării achiziționate. Dar aici este mai potrivit să vorbim despre terapia cu jucării. Realizarea independentă a unei păpuși este cea mai importantă etapă a procesului de corecție, în timpul căreia sunt lansate mecanisme psihologice importante. În unele cazuri, după finalizarea procesului creativ de realizare a unei păpuși, acțiunile ulterioare cu aceasta se dovedesc a fi inutile.
Concluzie
Principalele componente care determină succesul psihocorecției cu ajutorul păpușilor făcute în casă sunt:
- interesul copilului față de activitatea propusă;
- utilizarea păpușii ca intermediar între client și psiholog;
- conformitatea metodei cu particularitățile de vârstă ale clienților.
Aceste caracteristici ale metodei explică faptul că terapia cu păpuși a cucerit inimile multor profesioniști care lucrează cu copiii.