Teoria inteligențelor multiple a lui G. Gardner

V-ați întrebat vreodată de ce copiii din aceeași clasă învață programa școlară atât de diferit? Sau de ce, după ce au absolvit aceeași școală de limbi străine, copiii aleg profesii complet diferite? Bineînțeles, veți spune, fiecare are abilități diferite. Și ați avea dreptate. Dar nu este vorba despre nivelul IQ-ului, ci despre orientarea gândirii și percepția lumii.

În 1983, psihologul american Howard Gardner (Howard Gardner) a dezvoltat o teorie a inteligenței multiple. Pe baza observațiilor sale, Gardner a ajuns la concluzia că, în loc de o singură inteligență, o persoană are mai multe abilități intelectuale diferite. El scrie despre aceasta în cartea sa de renume mondial «Structura minții. Teoria inteligențelor multiple». Există și o altă traducere a titlului: «The Limits of Mind. Teoria inteligențelor multiple».

Esența teoriei inteligențelor multiple a lui Howard Gardner

De exemplu, el consideră că inteligența unui copil care rezolvă perfect problemele logice nu este mai mare decât cea a unui copil care nu poate face față acestor sarcini. El are doar un tip diferit de gândire. Poate că el știe totul despre insecte sau cântă la trei instrumente muzicale.

Gardner subliniază faptul că inteligența nu este un obiect sau un mecanism din capul nostru. Este o resursă care ne oferă capacitatea de a folosi diferite forme de gândire. Inteligența este capacitatea de a rezolva probleme sau de a crea produse datorită mediului cultural și social.

Cele șapte tipuri de inteligență, așa cum au fost definite de psiholog, sunt echivalente între ele. Ele nu depind unele de altele, ci funcționează ca sisteme independente. Fiecare tip reprezintă un mod de a interacționa cu lumea, iar valorizarea unor inteligențe mai mult decât altele este pur culturală. Inteligențele multiple, potrivit descoperitorului său, sunt de următoarele tipuri:

• lingvistică;
• logică și matematică;
• muzicale;
• spațial-vizuale;
• corporal-kinestezică;
• interpersonale;
• intrapersonal.

Mai târziu, în timp ce continua să lucreze la teoria sa, savantul a mai adăugat încă două:

• naturalistă;
• existențial.

Astfel, vedem nouă tipuri de gândire. Să le disecăm pe fiecare dintre ele.

Inteligența lingvistică sau verbal-lingvistică

Aceasta este capacitatea de a utiliza vorbirea în diferitele sale manifestări, oral și în scris. Persoanele caracterizate de acest tip de inteligență sunt excelenți oratori. Ele sunt capabile să povestească în mod interesant despre orice, menținând atenția publicului. Le este ușor să memoreze texte, să scrie eseuri.

Bebelușii cu acest tip de gândire învață cu ușurință poezii și le spun cu plăcere. Li se dă cu ușurință alfabetul. Ei încep devreme să citească și să scrie, iubesc cărțile. Astfel de copii stăpânesc rapid limbile străine, iubesc jocurile de cuvinte. Le place să participe la piese de teatru.

Posesorii acestui tip de inteligență devin scriitori, politicieni, jurnaliști, editori, traducători. De asemenea, sunt potriviți pentru profesiile de profesori de literatură, antrenori, prezentatori TV, avocați.

Inteligența logică și matematică

Aceasta este o manifestare a gândirii logice și abstracte, a capacității de a compara mental obiecte fără a le avea la vedere. Aceștia sunt amatori de precizie matematică și calcule, de metoda deducției și a analizei, de găsirea relațiilor cauză-efect.

Copiii de tip logico-matematic învață rapid să clasifice, să înțeleagă concepte abstracte și să facă deducții și deducții. Le plac problemele de logică, puzzle-urile, jocurile cu numere și toate tipurile de calcule. Adoră experimentele științifice și cărțile cu tentă științifică.

Alegerea viitoarei profesii este, de asemenea, de obicei legată de știință. Astfel de persoane devin matematicieni, fizicieni, astronomi, ingineri, contabili, programatori.

Inteligența muzicală

Aceasta este capacitatea de a cânta la diferite instrumente muzicale, de a cânta, de a înțelege modelul ritmic, puterea și înălțimea sunetelor. Persoanele cu inteligență muzicală au o înțelegere excelentă a muzicii. Ele au un auz excelent, care le permite să distingă puritatea, înălțimea, timbrul sunetului. Ele sunt bune la comunicarea și la simțirea ritmului.

Bebelușii cu acest tip încă din primele luni de viață ascultă muzică, reacționează la ea emoțional. Preferă jucăriile muzicale în locul altora. Pe măsură ce cresc, ei memorează și reproduc cu ușurință muzica. Ei pot începe școala de muzică mai devreme decât colegii lor. În formarea pentru ei este mai bine să se aplice metode de ascultare, de ascultare. Lecțiile sunt mai ușor de făcut pentru ei sub muzică.

Ei sunt viitori compozitori, muzicieni, cântăreți, artiști, DJ, ingineri de sunet.

Inteligența spațială sau spațial-vizuală

Vorbește despre capacitatea de a modifica informația, de a o transforma în imagini vizuale. Capacitatea de a acționa mental cu aceste imagini în trei dimensiuni.

Adulții au un excelent simț al culorilor și al formelor, al liniilor și al dimensiunilor. Ei au o memorie vizuală excelentă. Își amintesc cu ușurință fețe, obiecte, imagini și chiar pagini de text. Își găsesc cu ușurință drumul pe o hartă, își amintesc ce, cum și unde se află.

Copiii cu gândire spațială predominantă își reprezintă cu ușurință orice imagine și o transferă în lumea lor: fantezii, jocuri, meșteșuguri, desene.

Ei sunt sculptori, artiști, designeri, fotografi, arhitecți, constructori. Acest tip de inteligență este inerent jucătorilor de șah și inginerilor, stiliștilor și creatorilor de imagini, precum și șoferilor.

Inteligența corporală — kinestezică

Aceasta este capacitatea de a folosi toate părțile corpului pentru a îndeplini sarcini. Aceasta include controlul motricității mari și fine, mișcările corpului, dexteritatea, echilibrul și coordonarea în spațiu. Precum și utilizarea obiectelor din mediul înconjurător.

Persoanele de acest tip se mișcă mult, fac sport și dansează. Cel mai adesea au o siluetă atletică. Își urmăresc corpul, cu ajutorul căruia încearcă să se afirme.

Copiii de la o vârstă fragedă sunt foarte flexibili, agili și activi. Ei își pot controla și coordona bine mișcările. De exemplu, ei încep să meargă pe o bicicletă cu două roți înaintea colegilor lor. Le plac jocurile în mișcare, alergatul, nu pot sta mult timp nemișcați. De obicei, sportivii, dansatorii, jonglerii, chirurgii, pompierii au acest tip de inteligență.

Inteligența interpersonală

Capacitatea de a recunoaște sentimentele oamenilor, de a le surprinde stările de spirit, de a înțelege limbajul comportamentului și al stărilor de spirit ale acestora. Aceștia sunt oameni care se înțeleg rapid cu ceilalți, le simt starea și le oferă sprijin. Au o mare empatie față de ceilalți, înțeleg cum să îi ajute. Sunt amabili și atenți cu cei dragi, iar emoțiile lor sunt bine controlate.

Copiii mici cu această mentalitate reacționează imediat la schimbările de chip, tonul vocii, gesturile unui adult semnificativ. Ei încearcă să aplaneze conflictele, iubesc jocurile cu alți copii, își asumă adesea rolul de lider. Chiar și în copilărie, acești băieți îi înțeleg perfect pe ceilalți oameni, încearcă să ajute, să îndrume, să sprijine, să calmeze.

Ei fac lideri sensibili excelenți, figuri publice, profesori, medici, psihologi, voluntari, salvatori.

Inteligența intrapersonală

Este, de asemenea, abilitatea de a recunoaște sentimentele, dar nu mai sunt ale altora, ci ale propriilor sentimente. Acest lucru este necesar pentru a defini conștiința de sine, autodezvoltarea, percepția de sine în lume și cu ceilalți oameni.

De cele mai multe ori sunt introvertiți care tind să se dezvolte singuri, să își facă viața ordonată, să respecte regulile. Sunt capabili să negocieze cu ei înșiși pentru a-și schimba atitudinea față de anumite situații.

Astfel de copii sunt foarte organizați încă de la o vârstă fragedă. Își pot evalua acțiunile, faptele, își pot vedea punctele forte și punctele slabe. Ei înțeleg ceea ce își doresc cu adevărat. Din acest motiv, ei sunt capabili să decidă dacă vor face sau nu ceea ce vor face.

Ca și persoanele cu tipul interpersonal, aceștia aleg profesii similare. Psiholog, profesor, filozof, istoric și altele în care sunt necesare calități ale acestei inteligențe.

Inteligența naturalistă

Capacitatea unei persoane de a interacționa cu natura, de a simți importanța și influența acesteia asupra oamenilor și a lumii înconjurătoare. Astfel de persoane sunt interesate să studieze toate lucrurile vii, precum și să observe vremea, să colecteze pietre și să studieze schimbările ecologice.

Mai devreme au fost cei care au colectat fructe de pădure, ciuperci, ierburi. Acum sunt mai ales ecologiști, naturaliști, zoologi.

Copiii cu inteligență naturalistă iubesc recreerea în aer liber. Le place să meargă în drumeții, să călătorească la munte. Ei îi ajută cu plăcere pe adulți în grădină și în grădina de legume. Sunt interesați de animale și plante încă din copilărie. Acest tip de inteligență a fost posedat de Gerald Durrell. Acest lucru poate fi aflat din cărțile sale, începând cu prima «Familia mea și alte animale», în care se descrie pe sine însuși în copilărie.

Era o practică obișnuită să îi duci pe copii în cele mai apropiate parcuri pentru lecții despre lumea din jurul lor. Astfel de activități sunt cele mai bune pentru copiii cu acest tip de inteligență pentru a învăța programa școlară.

Inteligența existențială

Aceasta este abilitatea de a percepe și de a învăța despre lume prin religie, filosofie și meditație. De obicei, acest tip de inteligență, potrivit lui Howard Gardner, este posedat de copiii care sunt crescuți în familii religioase încă de la naștere. Dar există momente în care un copil devine interesat de aceste subiecte pe cont propriu.

Astfel de copii pun adesea întrebări despre sensul vieții, despre moarte, despre Dumnezeu sau despre puterile superioare. Le place istoria, scripturile, discuțiile despre spiritualitate. Crescând, ei merg la studii pentru a deveni filosofi, jurnaliști, analiști. Devin activiști sociali, profesori de yoga, preoți.

Așadar, potrivit autorului teoriei inteligenței multiple, aceasta include 9 tipuri sau orientări. Este rar ca o persoană să posede doar una dintre ele. De regulă, oamenii au mai multe abilități care se manifestă încă din copilărie. Mai exact, fiecare dintre noi are toate tipurile de inteligență într-o anumită măsură. Dar, în funcție de mediu, doar unele dintre ele se dezvoltă.

Cum se aplică teoria la un copil individual

De ce este important să știm ce tipuri de inteligență sunt predominante la un copil? În primul rând, pentru a alege modul de învățare care i se potrivește. Da, în școlile obișnuite este aproape nerealist să organizezi procesul educațional pe baza caracteristicilor individuale ale fiecărui elev. Cu toate acestea, părinții și profesorii ar trebui să înțeleagă modul în care un copil poate percepe mai ușor materialul.

Pe de altă parte, Gardner consideră că un copil va dezvolta acele abilități care sunt folosite cel mai des. Astfel, dacă entuziasmăm un copil de la o vârstă fragedă cu număratul, cititul, jocurile de cuvinte, putem presupune cu mare probabilitate că acesta va dezvolta inteligența logico-matematică împreună cu inteligența verbală-lingvistică.

Dar este ușor să spui «angajarea copilului». Unii copii nu se pot lăsa purtați de cărți, jocuri de societate pentru o perioadă lungă de timp. Ei sunt sedentari, mobili, au nevoie adesea să schimbe tipul de activitate. Încercările de a-i așeza pentru a aduna un mozaic sau puzzle-uri se termină cu plânsul. Nu vă grăbiți să certați un astfel de copil. Oferiți-i alte activități, de exemplu, jocuri de mișcare. Iar prin activitatea motrică, încercați să adăugați familiarizarea cu literele și numărarea.

Concluzii bazate pe teoria lui Howard Gardner

În concluzie, subliniem că:

• toate tipurile de inteligență sunt legate și pot fi dezvoltate. Dezvoltând o abilitate, vom contribui la dezvoltarea altor abilități conexe. De obicei, două sau trei tipuri de inteligență sunt bine dezvoltate la copii. Celelalte au nevoie de puțin ajutor pentru a se porni. Unele vor necesita un efort serios.
• Tipul de inteligență indică mai mult decât abilitățile unei persoane. Este, de asemenea, un indiciu cu privire la ce stil și modalități de învățare sunt adecvate pentru a dezvolta cel mai bine acea abilitate.
• Utilizând un mod de învățare cu care ne simțim confortabil, creștem de multe ori eficiența învățării. Prin adaptarea sarcinilor la nevoile copilului, îl ajutăm nu numai să învețe lucruri noi, ci și să învețe cu bucurie.
• Notele slabe la școală nu indică o inteligență scăzută a copilului și nici un handicap de învățare. Este în primul rând un indicator al unui sistem educațional subdezvoltat.
• Un elev cu note slabe are șanse egale de reușită în viitor cu elevii excelenți, dacă își dezvoltă propriul tip de inteligență.
• Testele IQ nu pot evalua în mod fiabil inteligența și abilitățile unei persoane. Fiecare dintre noi este inteligent și dezvoltat în propriul domeniu.

Teoria lui Gardner privind inteligența multiplă arată natura și mecanismele de funcționare a minții noastre, modul în care aceasta interacționează și evoluează sub influența realității. Până în prezent, este doar o teorie care este încă în curs de cercetare și care suferă încă modificări. Dar, datorită lui Howard Gardner, putem afla ce tip de inteligență posedăm și putem alege metodele și modalitățile potrivite de învățare. Iar aceasta este, în multe privințe, cheia succesului.