Inserția este una dintre tehnicile tehnologiei gândirii critice, care permite copilului să învețe cum să extragă în mod independent informațiile care sunt importante pentru el/ea și să își dezvolte propria poziție cu privire la aceasta. De asemenea, elevul învață abilitățile de a discuta, de a-și apăra punctul de vedere și de a-și recunoaște greșelile.
Cuprins
Ce este o inserție
O inserție este o metodă a Tehnologiei pentru dezvoltarea gândirii critice prin lectură și scriere (TDCW). Este utilizată la începutul învățării de noi informații de învățare. Pentru a înțelege ce este — insert în sala de clasă, este suficient să știm că numele său este o abreviere, care din engleză se traduce prin «sistem cognitiv interactiv pentru o lectură și o gândire eficiente».
Cum se utilizează
Metoda funcționează în 5 etape. Acestea sunt secvențiale și obligatorii.
În prima etapă, elevilor li se propune să citească un articol sau un paragraf din manualul școlar, în care să facă note speciale de patru tipuri: «V» — acestea sunt informațiile din text pe care copilul le cunoaște deja; «+» — acestea sunt teze și gânduri noi pentru cititor; «-» — acestea sunt contradicții ale informațiilor pe care copilul le știa deja anterior; «?» — acestea sunt acele puncte din text care nu sunt clare pentru cititor și care necesită explicații suplimentare pentru acesta.
În cea de-a doua etapă a Inserta se propune realizarea unui tabel:
| V | + | — | ? |
|---|---|---|---|
| În această coloană se notează faptele deja cunoscute mai devreme cele surprinzătoare | Aici se înregistrează informațiile care s-au dovedit a fi noi | În această coloană se notează contradicțiile: fapte care nu corespund cunoștințelor anterioare ale cititorului | Aici sunt enumerate întrebări suplimentare și puncte neclare. |
În a treia etapă, mai mulți elevi citesc tot ce au scris. Fără discuții sau critici din partea profesorului și a colegilor de clasă.
În a patra etapă, elevii sunt rugați să citească din nou textul și să completeze tabelul, dacă este necesar. În acest fel, copiii încep să reflecteze mai profund asupra a ceea ce au citit și, ca urmare, să completeze notele și să mute unele dintr-o coloană în alta.
În etapa finală, a cincea, are loc procesul de reflecție. Aici, elevii discută între ei tabelele rezultate, împărtășesc ceea ce au înțeles și analizează procesul de acumulare a cunoștințelor. Acum devine clar pentru ei modul în care materialul de învățare necunoscut se transformă treptat într-un material mai ușor de înțeles.
Nuanțele utilizării tehnicii de inserție a PIFT
Atunci când se lucrează cu tehnica de inserție în școala primară și în liceu, este necesar să se țină cont de unele nuanțe:
- Atunci când îi introduceți pe elevi în tehnica inserției, este mai bine să începeți cu texte mici, astfel încât aceștia să aibă ocazia să memoreze pictogramele și să învețe cum să le folosească.
- Și aici, atunci când se introduce tehnica, tezele pot fi rostite oral, astfel încât toți cei din clasă să înțeleagă cum să le formuleze corect.
- Tabelele ar trebui discutate în coloane: mai întâi discutați-l pe primul, apoi treceți la al doilea.
- În școala primară există o versiune a unui tabel simplificat cu coloanele «știu», «interesat», «învățat».
- Tabelele pot fi completate nu numai individual de către fiecare elev, ci și în perechi sau în grupuri mici.
Când se utilizează tehnica inserției
Cel mai potrivit moment pentru a utiliza tehnica de inserție este în timpul unei lecții pe un subiect nou sau al unei lecții pentru a actualiza noi abilități și cunoștințe. Atunci când utilizează această tehnică, elevul nu trebuie să citească textul pasiv, ci atent. Inserția îl ajută pe cursant să se concentreze asupra fiecărui rând, inclusiv asupra părților din text care nu erau clare pentru cursant și pe care acesta a preferat să le sară înainte. Metoda este cea mai relevantă atunci când este necesar să se proceseze o mare parte din noile informații teoretice.
Inserție ca parte a lecțiilor privind SQCTI
Clasele de formare a gândirii critice prin lectură și scriere sunt construite conform unui anumit sistem:
- Prima etapă este o provocare. Sarcina sa este de a-i pregăti pe copii să înțeleagă noile informații de învățare. Aici, de exemplu, sunt potrivite tehnici precum clusterele, brainstormingul sau coșul de idei.
- A doua este înțelegerea. Aceasta implică învățarea de noi materiale, introducerea de noi definiții și termeni. Aici puteți aplica, de exemplu, metoda «cititului cu opriri» sau tabelul «Știu. Vreau să știu. Știu, vreau să știu».
- A treia este reflecția. Aici se asimilează noile cunoștințe, se corelează cu experiența existentă, se compară, se analizează și se evaluează. Tehnica compunerii unei sintagme sau a unui eseu este potrivită aici.
Avantaje și dezavantaje ale tehnicii de inserție
Printre părțile pozitive ale metodei se numără activitatea fiecărui elev în cadrul lecției, interesul elevilor pentru o lectură detaliată și semnificativă, posibilitatea de a-și discuta gândurile cu colegii de clasă și formarea abilității de a citi în mod semnificativ tot ceea ce este scris, nu numai ceea ce este interesant sau înțeles cu precizie, lăsând deoparte ceea ce este plictisitor și nearticulat.
Dezavantajele tehnicii includ un consum de energie destul de ridicat: atunci când se citește textul, trebuie să se concentreze atenția asupra notelor și înțelegerea simultană la care grup de fapte să se refere această sau acea intrare.
Concluzie
Inserția poate fi utilizată la lecțiile de literatură și limba rusă, istorie și studii sociale, biologie și chimie și alte materii. Vă permite să percepeți ceea ce citiți la un nivel conștient, fără a pierde punctul principal și fără a acorda atenție fiecărui cuvânt înregistrat. Ca urmare, nivelul de asimilare a cunoștințelor este destul de ridicat.