Fishbone este o tehnică a metodologiei de predare, care este utilizată pe scară largă în multe lecții. Valoarea sa este că ajută la analiza informațiilor și la prezentarea lor într-o formă mai convenabilă. Cu ajutorul Fishbone, copilul va învăța să rezolve situații problematice și să traseze conexiuni între fenomenele realității.
Cuprins
Ce este Fishbone
Metoda Fishbone se traduce prin «schelet de pește» sau «os de pește». A primit acest nume din cauza aspectului diagramei, care seamănă cu un schelet de pește. Este o formă simplificată a diagramei Ishikawa, un om de știință japonez care s-a axat pe gândirea critică.
Fishbone dezvoltă abilitățile de gândire critică ale copiilor prin intermediul formei vizuale și a conținutului, astfel că este utilizată pe scară largă în multe lecții. În plus, prin această tehnică elevii:
- dobândesc abilități de lucru în perechi și grupuri;
- urmăresc relațiile de cauză și efect;
- identifică importanța diferiților factori și îi clasifică;
- să învețe să evalueze fenomenele din lumea din jurul lor.
«Scheletul de pește» permite nu numai organizarea datelor și procesarea calitativă a informațiilor pentru memorare, ci ajută și la găsirea unei soluții pentru orice problemă. Această tehnică este adesea utilizată pentru brainstorming.
Compoziție 
Puteți utiliza schema «acvariului de pește» în moduri diferite, în funcție de obiective: completați-o împreună cu elevii sau oferiți-le să ia în considerare o versiune deja gata făcută.
Există, de asemenea, diferite variante de aranjare a «scheletului» în sine:
- recepția osului de pește în școala primară este mai convenabilă pentru a fi utilizată într-o formă de joc într-un aranjament orizontal, deoarece seamănă mai mult cu forma unui pește;
- cu elevii din clasele terminale, este posibil să se utilizeze aranjamentul vertical — în acest fel pot fi introduse mai multe informații în schemă.
Fiecare parte a «scheletului de pește» este importantă:
- capul este necesar pentru a semnifica o problemă sau o întrebare;
- oasele de pe o parte (de sus sau din dreapta) marchează cauzele sau conceptele de bază ale unui fenomen sau ale unei probleme;
- oasele de pe cealaltă parte (jos sau stânga) susțin informația cu fapte relevante;
- coada servește pentru a rezuma problema și concluzia principală a problemei.
Cele mai importante concepte și fapte sunt de obicei situate mai aproape de cap, adică începeți întotdeauna cu cele mai importante. Fishbone nu numai că ajută la sistematizarea informațiilor, dar vă învață și să vă exprimați gândurile în mod clar și concis — pur și simplu nu există suficient spațiu pentru note lungi pe un schelet de pește.
Utilizarea metodei Fishbone în clasă
Tehnica Fishbone este atât de versatilă încât poate fi utilizată în orice tip de lecție. Dar va fi mai eficientă la lecțiile de generalizare și sistematizare a cunoștințelor. Astfel, elevii vor putea să sistematizeze toate informațiile pe care le-au primit, să urmărească interrelațiile dintre componentele și faptele din schemă și să elimine lacunele de cunoștințe.
Este important să îi învățăm pe copii să prezinte rezultatele unei astfel de lucrări și să își explice punctul de vedere. În timp ce majoritatea elevilor consideră că este ușor să facă presupuneri cu privire la diverse aspecte, ei au adesea dificultăți în găsirea și prezentarea argumentelor și a faptelor. De asemenea, în viața de zi cu zi, nu totul poate fi confirmat, așa că este în regulă dacă partea inferioară a scheletului de pește este goală.
O atenție deosebită trebuie acordată cozii peștelui, astfel încât toată munca depusă să aibă o concluzie. În cazul în care copiilor li se pare dificil, profesorul îi poate ajuta să facă concluzia. Iar în clasele mai mici, când școlarii încă învață să completeze osul de pește, puteți oferi o versiune gata făcută a cozii.
Forme de lucru la lecție
Tehnologia Fishbone poate ocupa un loc diferit în cadrul unei lecții: poate fi una dintre etapele acesteia (ca o consolidare sau o muncă individuală a copiilor) sau poate deveni o strategie pe parcursul lecției (se potrivește bine în lecțiile de literatură pentru analiza operelor literare).
«Scheletul de pește» poate fi compus în mai multe moduri:
- individual (fiecare copil lucrează cu propria schemă, completând-o timp de 15-20 de minute, iar apoi discută și compară rezultatele cu întreaga clasă);
- în grupuri (fiecare grup primește propria schemă și materialul didactic care trebuie analizat și apoi prezintă rezultatele celorlalți elevi);
- frontal (întreaga clasă, împreună cu profesorul, completează un acvariu pe tablă sau pe un șablon gata făcut, de format mare, discutând toate nuanțele).
Această tehnologie poate fi utilizată și ca:
- teme pentru acasă;
- ca: temă pentru acasă; ca schemă;
- lucrare de credit pentru a verifica stăpânirea subiectului;
- muncă de proiect.
Metoda Fishbone poate fi utilizată în diferite variante, schimbând complexitatea lucrării și adaptând-o la nivelul clasei. Puteți face următoarele:
- precizați problema, toate piroanele de sus și una de jos (ca exemplu);
- lăsați problema și doar gropile de sus completate;
- completați doar întrebarea din problemă;
- rugați-i pe copii să pună ei înșiși întrebarea și să completeze întregul tabel.
Exemple de utilizare a tehnologiei Fishbone în clasă
Utilizarea tehnologiei Fishbone în clasă ajută la dezvoltarea capacității de a analiza informații, de a identifica lucrurile principale, de a căuta cauzele fenomenelor, de a stabili legături între ele și de a lucra în perechi și grupuri.
Cel mai de succes va fi utilizarea «scheletului de pește» în cadrul lecțiilor de istorie și literatură. Într-o formă creativă este posibil să se abordeze cele mai complexe subiecte. Pentru a înțelege mai bine ce este o schemă de pește, să ne uităm la exemple.
Într-o lecție de istorie
În clasa a VI-a, într-o lecție de istorie, elevii se ocupă de un subiect complex: «Fragmentarea feudală în Rusia». Pentru a înțelege mai bine conceptul și cauzele dezintegrării Rusiei antice, copiii fac o spuză de pește.
Capul (fenomenul) — motivele prăbușirii Rusiei antice.
Oasele superioare (motive) — nu exista o ordine de succesiune la tron; teritoriile erau foarte diferite din punct de vedere al condițiilor naturale și economice; economia de subzistență; creșterea și dezvoltarea orașelor.
Oasele inferioare (fapte) — războaie intestine și lupta pentru tron; consolidarea economiei teritoriilor separate; absența unor relații comerciale constante între principate; orașele doresc independența.
Coadă (concluzie) — fragmentarea în Rusia era imposibil de evitat.
La lecția de literatură
În clasa a V-a, la analiza operei «Mumu» de I.S. Turghenev, copiii sunt rugați să completeze un acvariu care îi va ajuta să analizeze personajul principal. Elevii trebuie să se confrunte cu o întrebare dificilă: «Ce poate împinge un om supus la rebeliune?».
Cap (problemă) — Gerasim este un rebel supus.
Oasele de sus (motive) — el este economic; un țăran aservit; un rebel (eliberat). Oasele inferioare (fapte) — îi place ordinea, își îndeplinește bine îndatoririle; îl îneacă pe Mumu pentru că este obligat să o facă; dispare de la barynya.
Coadă (concluzie) — dacă umilești constant o persoană, chiar și cea mai supusă se va răzvrăti mai devreme sau mai târziu.
Șablonul schemei Fishbone
Descărcați de aici șablonul gata făcut Fishbone Scheme Template pentru completarea lecțiilor.
Concluzie
Tehnica Fishbone nu numai că dezvoltă gândirea critică și creativă, dar îi ajută și pe elevi să înțeleagă materiale complexe prin analiza informațiilor și prezentarea lor într-o formă simplificată. Copiii învață să identifice poziția autorului, să își exprime propria opinie și să asculte cu respect poziția colegilor lor.