Neglijarea pedagogică a copiilor: tipuri și cauze

Neglijarea pedagogică este un concept care este adesea folosit atunci când se vorbește despre «copiii dificili». Un astfel de copil nu este capabil să se descurce singur și să își controleze comportamentul. El are nevoie de o muncă complexă cu specialiști, profesori și părinți. Dacă nu se angajează în corecție, problemele de învățare și dezvoltare nu vor dispărea, iar copilul va avea în mod constant probleme de socializare.

Ce este neglijarea pedagogică

Neglijența pedagogică este o tulburare în dezvoltarea copilului, care rezultă din lipsa unei formări și a unei educații intenționate din partea părinților și a profesorilor.

Această tulburare se manifestă în toate aspectele vieții unui copil: în dezvoltarea intelectuală, psihologică, morală, estetică și socială.

Ea împiedică copilul să se dezvolte și să învețe pe picior de egalitate cu colegii săi și face dificilă comunicarea cu aceștia.

În general, neglijența pedagogică în psihologie este o tulburare a spectrului comportamental, deci poate fi corectată. Dacă acest lucru nu se face, copilul poate fi pur și simplu izolat de societate.

Tipuri de neglijență pedagogică

În funcție de ceea ce este natura manifestării anumitor abateri, se împart următoarele tipuri de neglijare pedagogică:

1. Medico-pedagogică. Există obiceiuri proaste, nu există abilitate și dorință de a respecta regulile de igienă personală.
2. Morală și pedagogică. Caracterizată prin absența completă sau parțială a conceptelor morale, lipsa de control asupra manifestării emoțiilor, indiferența față de emoțiile și sentimentele altora.
3. Intelectual-pedagogică. Copilul nu este interesat de noi cunoștințe și descoperiri, nu are dorința de a învăța, are dificultăți în asimilarea programului școlar.
4. Morală și de muncă. Copilul nu are nicio dorință de a munci, cunoștințele sale despre beneficiile muncii sunt semnificativ distorsionate.

Diagnostic

În cadrul unui diagnostic psihologic și pedagogic cuprinzător, se efectuează o analiză amplă a diferitelor aspecte ale personalității copilului pentru a determina nivelul de deformare și dizarmonie a diferitelor aspecte și calități ale personalității. Aceste tulburări vor ajuta la identificarea metodelor și tehnicilor pentru munca ulterioară.

Diagnosticul de neglijare socio-pedagogică a copiilor se realizează cu ajutorul unor tehnici psihologice speciale. Acestea includ:

1. Tehnici proiective. Acestea sunt teste, desene și sarcini care ajută la interpretarea lumii interioare și a percepției copilului despre el însuși și despre ceilalți. Cu ajutorul lor este posibilă studierea sferei emoționale, a relațiilor cu echipa, a stimei de sine și a gradației de valori a unui preșcolar sau școlar de gimnaziu.
2. Chestionare și chestionare. Aceste tehnici pot fi utilizate începând cu vârsta de 10 ani. Emoțiile, trăsăturile de caracter, modalitățile de a acționa în diferite situații, valorile pot fi investigate în acest mod.
3. Metode de investigare a sferei cognitive. Se verifică nivelul de inteligență, funcțiile de gândire, capacitatea de a menține atenția.

Este foarte important în acest diagnostic să se facă distincția între neglijența pedagogică și posibilele patologii ale dezvoltării. Acestea pot fi excluse de un neurolog sau de un psihiatru. Copiii cu suspiciuni de tulburări de dezvoltare și comportamentale sunt trimiși la o comisie psihologică, medicală și pedagogică (PMPK). Și cu cât sunt mai puține diagnostice concomitente și tulburări de dezvoltare, cu atât mai favorabil este prognosticul dat de specialiști.

Probleme de diagnosticare

Datele privind numărul de copii cu semne de neglijare educațională fluctuează în fiecare an, dar statisticile arată că această tulburare este mai răspândită în rândul băieților.

Astfel de fluctuații se datorează faptului că este dificil de diagnosticat problema.

În primul rând, apariția neglijenței educaționale poate să nu fie permanentă, ci episodică. De exemplu, un copil nu are probleme de comportament și se simte bine în familie, dar nu se poate adapta în societate, sau invers.

În al doilea rând, această tulburare are diferite grade de severitate. Deoarece prima etapă a neglijării pedagogice se caracterizează prin abateri ușoare de la normă, este ușor să o confundăm cu manifestările crizei inerente acestei vârste.

Semne

Neglijența pedagogică, ca principală cauză a elevilor greu de educat, are propriile semne. Cel mai important dintre ele este comportamentul deviant. Acestea pot fi obiceiuri proaste, bătăi, huliganism și comportament care este cauzat de lipsa de maniere a copiilor.

În afară de aceasta, există și alte semne:

• întârzierea dezvoltării în urma colegilor;
• comportament tipic pentru copiii mai mici;
• lipsa de educație, ignorarea normelor sociale și a celor lumești;
• dificultăți de învățare (performanțe școlare slabe și probleme de memorare și asimilare a noilor cunoștințe);
• Trăsături de caracter specifice (ego, resentimente și conflicte, schimbări bruște și frecvente de dispoziție);
• evaluarea inadecvată a celorlalți și a propriei persoane, care se reflectă negativ în comportament;
• procese cognitive slab dezvoltate: memorare, imaginație, gândire și memorie.

Etapele de dezvoltare

Diagnosticul ajută la determinarea nu numai a semnelor și tipurilor de neglijență pedagogică, ci și a stadiului de dezvoltare a acesteia. Pentru a face acest lucru, este necesar să se acorde atenție vârstei și simptomelor manifestate la copil.

Există patru etape ale acestei încălcări:

• Prima etapă. Apare la preșcolari și este asociată în primul rând cu un stil incert de educație, atunci când părinții stabilesc cerințe contradictorii pentru copil, nu oferă suficientă comunicare, afecțiune și îngrijire sau, dimpotrivă, copil supraprotector. În grădiniță aici se pot adăuga la greșelile tutorelui, care influențează elevul, fără a ține cont de caracteristicile sale individuale.
• A doua etapă. Are loc la copiii de vârstă preșcolară și de școală primară. La neajunsurile educației se adaugă pregătirea insuficientă pentru școală: probleme cu stima de sine, indiferență față de noile cunoștințe. Toate acestea nu permit formarea unei atitudini pozitive față de școală și încălcări ale regulilor de comportament.
• Etapa a treia. Se dezvoltă la adolescenți, când aceștia încep să își caute locul în societate, să se autoevalueze pe baza opiniilor celorlalți. Acest lucru duce la negativism, indiferență față de învățare și reguli de comportament.
• A patra etapă. Se referă la adolescență și adolescență. Neglijarea normelor și regulilor acceptate în societate se dezvoltă în impolitețe și comportament antisocial. Adesea, astfel de copii se alătură unor grupuri de oameni asociali și antisociali.

Cauze

Neglijența pedagogică apare cel mai adesea sub influența următoarelor cauze:

1. Relațiile din familie. Copilul primește prima sa experiență socială în familie. De climatul său psihologic depinde percepția ulterioară a imaginii lumii. Dacă în familie nu există încredere reciprocă, armonie, iubire și înțelegere între părinți, atunci copiii cresc retrași, anxioși, irascibili și neascultători. De multe ori influențează și cât timp îi acordă părinții copilului: ocupați să își construiască o carieră și să facă bani, mama și tata nu mai găsesc energia necesară pentru a comunica și a se juca. Uneori se întâmplă pur și simplu din lipsa de dorință de a comunica cu copilul, dacă nu a fost planificat. Contează și stilul de viață al părinților, nivelul de dezvoltare culturală și intelectuală al acestora.
2. Mediul educațional. Neglijența pedagogică se poate dezvolta din cauza unui proces de învățare construit în mod necorespunzător, a neînțelegerilor cu profesorii, a relațiilor proaste cu colegii de clasă. Dacă profesorul nu folosește o abordare individuală a elevului, îi provoacă rușine, nesiguranță în cunoștințele și abilitățile sale, scade notele, copilul se închide în sine, începe să învețe și mai rău.
3. Relațiile în societate. Situația se agravează și mai mult atunci când nu se formează relații armonioase nu numai cu părinții și profesorii, ci și cu colegii. Neacceptarea în colectivitate, batjocura și ridiculizarea provoacă un sentiment de singurătate și lipsa dorinței de a merge la școală. Copilul încearcă să își găsească prieteni și să devină parte a unei subculturi asociale.
4. Caracteristici individuale. În pedagogie, acesta este un set de factori psihofiziologici, personali, emoționali și ereditari. Aceștia pot contribui, de asemenea, la apariția neglijenței pedagogice. De asemenea, sunt expuși riscului copiii cu dizabilități, cu abilități sociale nedezvoltate, cu trăsături de caracter ascuțite, cu o stimă de sine scăzută și un tip slab de activitate nervoasă.

Corecție

După ce a determinat cauzele neglijenței pedagogice, psihologul întocmește un plan de lucru corectiv. Acesta include următoarele domenii:

• Ședințe individuale cu un psiholog. Scopul acestora este de a armoniza personalitatea copilului, de a lucra la problemele legate de frică, timiditate și gestionarea emoțiilor. Specialistul ajută la stăpânirea abilităților de interacțiune cu ceilalți, modelând diverse situații cu copilul. În cazul în care sunt identificate probleme cu funcțiile cognitive, se pune accentul pe stimularea și dezvoltarea acestora (cu cât problema este diagnosticată mai devreme, cu atât mai mari sunt șansele de a o elimina).
• Ședințe de psihoterapie. Cu ajutorul metodelor de sugestie și persuasiune, se lucrează asupra stimei de sine, a relațiilor cu ceilalți, a răspunsului adecvat la diverse situații. Astfel de ședințe se pot desfășura atât individual, cât și cu un grup de persoane.
• Reabilitare socială. Sub supravegherea bătrânilor, copilul este inclus în activități comune, învață să stabilească contacte. Implicarea în activități de muncă activă, participarea la asociații sportive și creative creează un sentiment al nevoii, importanței și utilității lor. Se desfășoară, de asemenea, activități cu colectivul clasei. Poate fi vorba de munca privind coeziunea acestuia, crearea în comun a unei atmosfere confortabile pentru toți participanții sau, dimpotrivă, transferul copilului către un alt colectiv.
• Lucrați cu părinții. Se desfășoară ședințe de consiliere familială și psihoterapie care vizează schimbări calitative în microclimatul din familie și organizarea de activități familiale comune. Se dau recomandări privind rutina zilnică a copilului. Dacă este necesar, specialiștii monitorizează respectarea acestora.
• Lucrul cu personalul didactic. Profesorii sunt informați cu privire la particularitățile copilului, în funcție de care se întocmește un plan de lucru individual. Este necesar să se aplice metode speciale elevului, să i se ofere asistență în stăpânirea programului educațional. Este de dorit să se reducă încărcătura psihologică și cognitivă, pentru a se asigura că acesta nu se suprasolicită.

Dacă nu începeți la timp procesul de corectare a neglijenței pedagogice a copiilor, atunci maladaptarea va începe să progreseze. Și cu cât copilul devine mai în vârstă, cu atât mai mult situația se înrăutățește: neglijarea devine socială, adolescentul devine incontrolabil, își pierde toate valorile și atitudinile. Cu astfel de încălcări, el ajunge în instituțiile corecționale pentru copii — colonii de minori.

Prevenire

Este mult mai ușor să abordezi condițiile prealabile pentru apariția neglijenței pedagogice a elevilor decât să aștepți o tulburare persistentă. Există o întreagă gamă de măsuri în acest scop. Prevenirea neglijării pedagogice presupune luarea următoarelor măsuri:

1. Crearea unui climat psihologic confortabil în familie și etichetarea valorilor familiale.
2. Crearea unor condiții de învățare care să corespundă particularităților și nevoilor unui anumit copil.
3. Stimularea independenței și a interesului pentru orice tip de activitate, implicarea în activități comune.
4. Stil echilibrat de educație. Comunicarea de încredere cu copilul, analiza diferitelor situații, atenția acordată gândurilor și sentimentelor acestuia, critica constructivă și precisă a acțiunilor sale acolo unde este cu adevărat necesară.
5. Stimularea activității și motivarea pentru activitate, crearea condițiilor pentru realizarea de sine.

Neglijența pedagogică este un fenomen în pedagogie care poate fi abordat. Munca complexă și sprijinul unui grup de specialiști vor ajuta la depășirea acestuia. Dar merită să ne amintim că familia are cea mai mare influență asupra dezvoltării acestei afecțiuni. Prin urmare, principala modalitate de prevenire este o atmosferă favorabilă în familie și relații prietenoase între membrii acesteia. Părinții ar trebui să stimuleze orice eforturi ale copilului lor, să sprijine și să dezvolte activitățile sale cognitive, sociale și creative, iar orice cerințe și pretenții să le exprime cu calm și în mod constructiv.