Metoda reproductivă în teoria predării pentru o lungă perioadă de timp rămâne cea mai familiară și mai ușor de înțeles pentru profesori. Ea poate fi utilizată în diferite lecții și cu diferite numere de copii, nu necesită crearea unor condiții speciale și nu necesită o activitate specială a copiilor în extragerea cunoștințelor. În acest caz, copiii nu au posibilitatea de a-și exprima opiniile, de a-și împărtăși observațiile sau de a încerca să înțeleagă singuri această sau acea problemă.
Cuprins
Esența metodei reproductive de predare
Ce este o metodă reproductivă de predare? Aceasta este o metodă în pedagogie, care, prin definiție, implică lucrul în conformitate cu instrucțiunile date, precum și reproducerea cunoștințelor și abilităților dobândite anterior.
Principala sarcină a învățării reproductive este de a forma cunoștințe, competențe și abilități la elevi. Aceasta se rezolvă urmând un model în condițiile propuse de profesor. Activitățile copiilor sunt organizate pe baza repetării repetate a informațiilor și a acțiunilor practice.
Metoda reproductivă se bazează pe reproducerea constantă a cunoștințelor existente. Ea poate fi raportată la metodele tradiționale, deoarece în sistemul nostru de învățământ este utilizată de destul de mult timp și astăzi este practic principala metodă în condițiile școlilor de învățământ general. Ea se modifică în timp, dar esența rămâne aceeași: asimilarea cunoștințelor prin repetiție.
Caracteristici
Principala caracteristică a metodei de reproducere este că informația educațională este transmisă elevilor sub formă de informații gata făcute, deja prelucrate pentru o percepție convenabilă. Copiii nu trebuie să se gândească la nimic, rămâne doar să asculte, să privească și să perceapă.
A doua particularitate este că, atunci când se utilizează, materialul învățat trebuie repetat în mod constant. Subiectele sunt legate între ele, iar pentru a învăța unul nou, este necesar să îl cunoști pe cel precedent.
Cea de-a treia caracteristică este că metoda este convenabilă pentru a lucra cu un număr mare de elevi deodată. Nu este nevoie să se adapteze materialul la caracteristicile individuale ale copiilor, aceștia au o singură cerință: să asculte și să memoreze.
Diferența față de metoda productivă
Metodele de predare reproductivă și productivă se deosebesc una de cealaltă prin poziția celui care învață în procesul de dobândire a cunoștințelor. În primul caz, învățarea este obiectul învățării, iar în al doilea caz — subiectul. Adică, în predarea reproductivă, copilul nu se arată, nu-și exprimă opinia, nu încearcă să extragă independent informații.
Metoda productivă își asumă o poziție mai activă: copilul primește și el informații, dar pentru perceperea acestora trebuie să se străduiască puțin mai mult, de exemplu: să facă un tabel convenabil, să găsească în text răspunsuri neevidente la întrebări, să spună cum a înțeles informațiile primite. Pe scurt, în metoda reproductivă, elevul primește cunoștințe, în timp ce în metoda productivă le dobândește parțial pe cont propriu.
Combinarea cu alte metode
În teoria învățării există trei metode pe care se bazează metoda reproductivă și care se combină perfect cu acestea.
Primul grup de metode care aparțin metodei reproductive sunt cele verbale. Acestea pot include prelegerea, explicația, clarificarea, citirea, schițarea. Adică, toate tehnicile care ajută la transmiterea de informații cu ajutorul vorbirii.
Al doilea grup este cel vizual. Acestea sunt metode care vă permit să examinați vizual subiectul explicației. Aceste metode includ toate tipurile de ilustrații, diagrame, tabele, prezentări și modele. Ele ajută la crearea unei imagini mai complete a ceea ce profesorul dorește să le spună copiilor.
Al treilea grup este reprezentat de metodele practice. Este vorba despre ceva ce copiii pot face în mod independent, dar în conformitate cu un algoritm clar dat de profesor. Aici: proiectarea, desenarea, modelarea, aplicarea și crearea de structuri din diferite materiale.
Exemplu de utilizare a metodei de reproducere în cadrul unei lecții
Metoda reproductivă de predare poate fi utilizată în aproape orice lecție, este folosită în explicarea oricărui subiect nou și în repetarea oricărui subiect deja cunoscut.
Exemplu: la o lecție de matematică, profesorul explică subiectul «adunarea numerelor» folosind o metodă de predare reproductivă. În primul rând, el combină metodele verbale și vizuale: explică, introduce simboluri — simbolurile adunării și egalității, arată procesul de adunare pe obiecte concrete sau imagini care le ilustrează. După aceea, profesorul rezolvă câteva exemple la tablă, cheamă elevii la tablă pentru a le rezolva și le dă teme pentru acasă — alte exemple. Ca urmare, abilitatea de a aduna numere este realizată și memorată prin repetiție.
Avantajele și dezavantajele metodei de reproducere
Printre avantajele metodei se numără rentabilitatea: vă permite să transmiteți o cantitate mare de informații unui număr mare de persoane în același timp și într-un timp scurt. Este convenabil pentru profesor să explice totul o singură dată, fără a se adapta la particularitățile de percepție ale copiilor. În plus, metoda de reproducere poate fi numită universală — poate fi utilizată în aproape orice lecție.
Dezavantajele metodei de reproducere pot fi găsite mult mai mult:
- profesorul nu poate fi sigur că toți copiii au învățat bine materialul;
- copiii nu au posibilitatea de a-și exprima opinia cu privire la această sau acea informație;
- copiii nu învață să gândească independent;
- în timpul lecției vor exista elevi care își petrec pasiv timpul fără să învețe materialul;
- durabilitatea cunoștințelor dobândite în acest mod este îndoielnică. Un copil are mai multe șanse să-și amintească ceea ce a făcut, a găsit sau a învățat de unul singur decât ceea ce i s-a spus de mai multe ori;
- efectul de noutate se pierde odată cu repetiția. Dacă profesorul începe să explice un subiect nou cu informații pe care copilul le cunoaște deja bine, există o mare probabilitate ca acesta să se plictisească și să nu audă noul material, fiind implicat în activități străine în timpul lecției;
- copiii nu învață activitatea independentă: le este greu să lucreze cu texte, nu vor să învețe lucruri noi, își pierd motivația pentru învățare.
Concluzie
Metoda de reproducere continuă să fie utilizată astăzi pe scară largă în școlile din învățământul general datorită universalității sale. Sistemul educațional actual nu permite întotdeauna utilizarea unor metode mai interesante, deoarece în clasă sunt mulți copii, timpul lor este limitat de lecție, iar profesorul are multe de spus în acest timp. Cu toate acestea, profesorii care încearcă să implice activitatea copiilor în lecție prin alte metode, reușesc de obicei să ofere cunoștințe mai solide și să câștige un nivel ridicat de respect din partea elevilor lor.